Досвід

     Актуальність та перспективність досвіду визначається підвищенням вимог початкової школи щодо підготовки дітей старшого дошкільного віку до систематичного навчання. Введення пропедевтичного курсу навчання грамоти з молодшого віку підвищує інтерес дітей до занять, дозволяє дітям всіх рівнів пізнавального розвитку активно працювати та сприяє якісному засвоєнню знань дітьми. 
         Вибір проблеми обумовлено виконанням Закону України  "Про дошкільну освіту", Базовим компонентом дошкільної освіти, вирішенням завдань пропедевтичного курсу навчання грамоти, який введено у 2011 році у комплексну додаткову освітню програму "Дитина в дошкільні роки", а також змінами в соціальному розвитку суспільства, підвищеними вимогами практики початкової школи.

         Бі­ль­шість ав­то­рів (А. Богуш, Н. Гавриш, К. Крутій, І. Гу­дзик, О. Го­ро­ш­кі­на, М. Ва­ку­ле­н­ко, Л. Журова, М. Пе­н­ти­люк, А. Пу­зи­рьов, О. Каплуновська) зазначають, що від то­го, як ди­ти­на бу­де вве­де­на в грамо­ту, ба­га­то в чо­му залежатимуть її ус­пі­хи не тіль­ки в чи­тан­ні й пи­сь­мі, але й в за­сво­єн­ні рі­д­ної мо­ви в ці­ло­му. 
      Щож необхідно враховувати у процесі оволодіння дітьми-дошкільниками грамотою?

1.    Рівень зв'я­з­но­го мо­в­лен­ня, словни­к дитини, гра­ма­ти­ч­ний ла­д мо­в­лен­ня та зву­ко­ву ку­ль­ту­ру.

2.    Ми­мо­ві­ль­ність і ус­ві­до­м­ле­ність побу­до­ви мо­в­лен­нє­во­го ви­сло­в­лю­ван­ня як пси­хо­ло­гі­ч­ну хара­к­те­ри­с­ти­ку пи­се­мно­го мо­в­лен­ня.   

3.    Пра­ви­ль­не ві­д­т­во­рен­ня зву­ко­вої фо­р­ми сло­ва через ви­вчен­ня зву­ко­вих значень.

Актуальність досвіду полягає у методичних прийомах, які виводять дітей на більш високий рівень творчого мислення, уяви, орієнтують на створення оптимальних умов для формування фонематичного сприйняття на всіх мовленнєвих заняттях. Даний педагогічний досвід підкреслює важливість закладання в дошкільному віці фундаменту для набуття у подальшому спеціальних знань та вмінь.

Анотація на досвід "Пропедевтичний курс навчання грамоти дітей дошкільного віку